Навчальний процес
РЕЗУЛЬТАТИ МОНІТОРИНГУ ЯКОСТІ ОСВІТИ
СТАНОМ НА ВЕРЕСЕНЬ 2020/21 НАВЧАЛЬНОГО РОКУ
У період з 01.09.2020 р по 14.09.2020 р. в закладі дошкільної освіти всі педагоги, залучені до освітнього процесу, проводили початковий моніторинг рівня досягнень та засвоєння програмних вимог станом на початок 2020-2021 навчального року згідно наказу № 51 від 02.09.2020 р. «Про організацію та проведення моніторингу рівня якості освіти дітей у КЗДО (дитячий садок-ясла) «Світлячок» на 2020-2021н.р.»
Для проведення цілеспрямованого і повного комплексного оцінювання рівня засвоєння програмового матеріалу дошкільниками педагоги оцінювали досягнення 24 дітей за показниками (критеріями, моделями) всіх семи освітніх ліній: «Гра дитини», «Особистість дитини», «Дитина в соціумі», «Дитина в природньому довкіллі», «Дитина у світі культури», «Дитина в сенсорно-пізнавальному просторі», «Мовлення дитини». Для кожної вікової групи ці критерії індивідуальні, добирали їх з усіх розділів освітньої програми, узгоджуючи з освітніми лініями Базового компонента дошкільної освіти. Для стимулювання розвитку дітей і своєчасного виявлення та усунення недоліків в освітньому процесі моніторинг рівня досягнень здійснюється тричі на рік (вересень, січень, травень).
Під час комплексного оцінювання педагоги враховували такі принципи: створення умов для розкриття певних знань, максимальна реалізація навичок дитини, спрямованість на підвищення результативності освітнього процесу. Також педагоги дотримувались певного алгоритму: використання діагностичного інструментарію; використання методів і прийомів (методика обстеження), які допомагають виявити фактичний різнобічний рівень розвитку дитини; за результатами освітньої роботи – визначення рівня засвоєння знань (високий, достатній, середній, низький).
Для здійснення моніторингу педагоги проводили: спостереження за дітьми, міні-заняття, дидактичні ігри та вправи, розвивальні ігри, бесіди. Також використовували доручення, як один із видів природного експерименту, вивчали результати художньо-продуктивної діяльності дошкільнят (малювання, аплікації, конструювання, мовленнєвої творчості).
Отримані результати дали педагогам змогу визначити, які з тем засвоєні дітьми, а з яких у поточному навчальному році необхідне посилення роботи та коригування матеріалу, перегляд запланованих форм роботи, тем, тощо.
Отже, в результаті проведеної роботи на початок навчального року маємо такі якісні показники моніторингу рівня досягнень вихованців ЗДО (за зведеною таблицею по ЗДО):
Таблиця 1
Початкові якісні показники засвоєння програмних вимог
Базового компоненту дошкільної освіти
на початок 2020/21 навчального року
| № з/п | Освітні лінії
| Показник рівня розвитку на вересень 2020р у % | ||
| високий | середній | низький | ||
| 1 | Освітня лінія «Особистість дитини» | 8 | 88 | 4 |
| 2 | Освітня лінія «Дитина в соціумі» | 8 | 90 | 2 |
| 3 | Освітня лінія «Дитина в природному довкіллі» | 0 | 100 | 0 |
| 4 | Освітня лінія «Дитина у світі культури» | 0 | 96 | 4 |
| 5 | Освітня лінія «Гра дитини» | 0 | 96 | 4 |
| 6 | Освітня лінія «Дитина в сенсорно-пізнавальному просторі» | 0 | 100 | 0 |
| 7 | Освітня лінія «Мовлення дитини» | 13 | 87 | 0 |
Протягом наступного навчального року педагогами буде проведено освітню роботу, яка буде спрямована на покращення показників рівня формування компетенцій дітей з урахуванням освіти у минулому навчальному році.
Необхідно продовжувати роботу над формуванням компетентностей освітньої лінії «Мовлення дитини» (фонетичної, елементів грамоти, лексичної, граматичної, діалогічної, монологічної, мовленнєвої та комунікативної). у межах виконання річних задач закладу освіти.
Для покращення ефективності показників рівня досягнень дітей дошкільного віку педагоги працюватимуть протягом поточного навчального року спільно з батьками, залучаючи їх до освітнього процесу під час різних режимних моментів.
Перспективне планування з ОБЖД весна
Різновікова група.
Перший день.
«Світ навколо нас»
Ранок: Спостереження за змінами, які відбулися у природі. Закріпити ознаки весни. Д/гра «Коли це буває?»ПДД: спостереження в куточку природи за цибулькою, квасолею, тощо.
Заняття: «Дитина має свої права». Малювання.
Перша прогулянка: Спостереження за змінами, що сталися на майданчику, квітнику. Звернути увагу на перші весняні квіти. Рухливі ігри: «Кошенята», «Горобчики і автомобіль»Бесіда: «Що таке повінь? Що її спричиняє?»
Друга половина дня: Психогімнастика.Бесіда на тему: «Чистота – запорука здоров’я».Дидактична гра «Добре – погано»
Вечір:прислів’я та приказки про чистоту.
Другий день.
«Безпечна та небезпечна вулиця»
Ранок:Рухливі ігри: «Кольорові автомобілі», «Горобці та автомобіль».Сюжетно-рольова гра «Вулиця».
Заняття: складання розповіді за опорними картинками «Шлях до дитячого садочка». Малювання «Наша вулиця»
Прогулянка: ігрова ситуація «Будівництво».Бесіда «Які види транспорту знають діти?Сюжетно-рольова гра: «Ми – пішоходи».Рухливі ігри.
Друга половина дня: Конструювання «Літаки».
Читання віршів, скоромовок на вибір вихователя.
Третій день.
«Предмети навколо нас»
Ранок: відгадування загадок про небезпечні предмети. Правила поводження з електроприладами.Сюжетно-рольова гра «Обладнаємо квартиру».Бесіда «Жуйка – солодкий делікатес або запеклий ворог?»Рухливі ігри.
Заняття: моделювання ситуації «Що сталося б, якби не було пожежників, лікарів, тощо?»
Прогулянка: спортивні ігри, естафети.
Друга половина дня: тренінги: «За що ти себе любиш?» «Склади свій образ».
Сюжетно-рольова гра: «Кухарі»
Вечір: ігри-драматизації за українськими народними казками.
Четвертий день.
«Дитина серед людей»
Ранок: бесіда «Чим зайнятися вдома самому?»Рухливі ігри: «Знайди де сховано?» «Хто вийшов?»Психологічна гра «Компліменти»
Заняття: «Незнайомці – вигадники». Читання уривків із художніх творів, бесіда за прочитаним, розглядання ілюстрацій. («Червона шапочка», «Троє порося», «Котик і півник»).
Прогулянка: праця в природі, прибирання майданчику.Рухливі ігри: «Знайди собі пару», «Знайди і промовчи».
Друга половина дня: бесіда «Явища природи: блискавка, буревій, град!»
Психогімнастика «Мовчазна розмова».
Вечір: інсценування казки «Вовк та семеро козенят».
П’ятий день.
«Здоров’я дитини»
Ранок: бесіда «Що таке повінь?» Розглядання серії картинок.
Заняття: «От нещастя, от біда – спішить в гості Вереда!»
Прогулянка: дидактична гра-лабіринт «Допоможи казковим героям уникнути небезпеки» - формувати елементарні навички поведінки у екстремальних ситуаціях.Рухливі ігри: катання на самокатах.
Друга половина дня: бесіда-розповідь «Якщо руки не помити – тяжко можна захворіти!»
Сюжетно-рольова гра «Аптека»
Вечір: перегляд мультфільмів.
